主日学，教什么？
美佳之窗His Window 89（ Jan–Mar 2020 ）
文：吴秀宝
如果你家有学龄前的孩子，也参加美佳堂的主日学，那么你一定很想知道，在那两个小时里，到底主日学老师教了什么?孩子又学了哪些功课?
在回答你的疑问之前，其实主日学老师也很想了解一下，你把孩子送来主日学的目的是什么? 你对每个星期两个小时的《圣经》教导有什么期待 ?
以我的经验来说，从陪伴孩子上主日学到成为主日学老师，身份的转变令心态和期待也有了变化。身为父母，我希望孩子能自在地融入主日学的环境里，能够与老师和小朋友们建 通通都不缺。最难得的是大家愿意谦卑委身，立良好的关系。我也期待主日学老师能够透过生动有趣的教导，让孩子更加认识上帝、更熟悉《圣经》人物和《圣经》故事。
以前我也总爱问孩子在主日学里学了什么?孩子往往答不上来。当时教会采用主日学作业本，收集了孩子每次上课所学习的主题，
让我可以去检视一下孩子的学习进度，看看孩 中选个故事念给他们听，否则就给他们涂涂颜子学了什么，又记住了多少。
当身份从母亲变成主日学老师后，我首先得调整的是把眼光放大。从单单只关心自己孩子的学习进度，扩大到关注班上全体学生的需要，考量每个孩子的领悟能力、心智成熟度、性格、喜好等等。而且，对教导的要求也重质多于量。引导孩子与上帝建立关系，如何在生活中经历上帝，比认识了几个《圣经》人物更为重要。
听起来好像不简单，也曾怀疑自己可否胜任。虽战战兢兢，但也凭信心接受了上帝的呼召。上帝的恩典不但够我用，还远远超出所求所想的。上帝赐下一个又一个的天使在我们的团队中，能唱能跳的、会写会演会搞笑的、具创意手艺的、点子多的、有爱心兼耐心的老师以牧养上帝的孩子为己任。再困难的任务，靠着上帝的带领和老师无私的付出与祷告，一桩又一桩的美事就这样成就了。
也许有人会揶揄，不要老王卖瓜了，当主日学老师有多难?不外乎就是陪孩子唱唱诗歌，玩玩游戏，然后从《儿童圣经故事365》中选个故事念给他们听，否则就给他们涂涂颜色色本子，做点手工。啊，无惊无险两个小时就过去了。
若你对主日学的印象果真如此，那很抱歉，可能我们不着痕迹的努力让你误解了。主日学不是托儿中心，我们背负着培育孩童属灵生命的责任，包括教导儿童认识独一的上帝和敬畏上帝，引导儿童回应上帝的大使命以及培育儿童成为神的器皿，彰显上帝的荣耀。
教主日学，真的不简单。
撇开我们从一年前就开始的策划、一个月前的筹备不谈，先来看看我们在主日学那短短的两个小时内会面对的种种“挑战”。报到时段孩子的“分离焦虑症”是老师的第一个考验，费尽口舌把孩子的情绪安抚好，转个身他又躺在地上喊累，开始第二回合的闹别扭。听到音乐响起，有人全情投入赞美，有人木无表情仿佛置身事外，有的则满场跑，深怕你忽略了他的存在。老师得软硬兼施，设法把孩子们引入敬拜的氛围里。
小朋友的专注和参与是老师最大的鼓励。之前废寝忘食地备课，能换来这些小瓜渴慕的眼神和热烈的回应，一切都值了。但在这鼓舞的一刻，却有另一些学生陶醉在自己的小小世界里，有的在聊天，有的不听使唤地到处探索。遇到这情况，老师得施展浑身解数把那些飘移的注意力给抓回来。
在这过程中，你会看见老师的表情比“emoji”更丰富。但我们绝对不会带着负面情绪来服事上帝，所以不要看见我们严肃的一面就误会我们压力大而摆臭脸。很多时候，孩子们的乖巧懂事和父母们的真挚响应，让我们深深感动。我们心花怒放眉开眼笑的一面，你应该也看见了吧?
我们不是要夸耀我们做了多少或做得多好。毕竟，这一切都是上帝的恩典。我们只是希望老师们的努力，可以得到父母在主日学时间之外的支援。在传承信仰、培育孩子灵命这一环，父母的角色，远远比主日学老师重要。
于是我们4-6岁的主日学团队开设了这个专栏，目的在于让家长知道宝贝们的学习主题和纲要。许多时候由于上课时间的限制，我们无法对每个主题作更多元和深入的教导。透过在这里提供相关的资讯和参考建议，父母可以自行配合与跟进，让亲子共学可以无限制地延伸。所以，若您想知道孩子到底在主日学里学了什么，愿意在生活中与孩子一起经历神，请留意我们陆续在这里的分享。正如今年我们为4-6岁主日学设定的主题:《大手牵小手，与神同行一起走》，期盼父母们可以更积极地参与孩子们的学习，共同建造一个合神心意的教育堡垒。
“你要尽心、尽性、尽力爱耶和华你的神。我今日所吩咐你的话都要记在心上，也要殷勤教训你的儿女，无论你坐在家里，行在上，躺下，起来，都要谈论。” ( 申6:5-7 )
吴秀宝
美佳堂4-6岁主日学老师。15年前陪伴大儿子踏入4-6岁主日学课室的门槛后，就再也没离开过。如今家中三个宝贝已是青少年，所以格外珍惜与小朋友共处的时光。